英语是国际上通用的语言，伴随改革开放的不断深入，中国定会愈加现代化、国际化。因此，学好英语口语对于大家每一个人来讲部尤为重要。下面记者为大伙带来了如何教中学生英语口语及有关内容，供大伙参考。
如何教中学生英语口语
1 转变思想，更新观念。
在教学过程中，思想工作是不是做到位，直接影响到教学成效，因此，转变学生的思想观念，是培养学生学英语兴趣的重点一步。农村学生因为经济条件有限，有的人对外问世界的认知几乎为零，思想上比较落后，他们不了解也不关心中国的进步与社会进步对大家的需要，他们感觉学习英语与否对他们没任何影响。针对这种情况.作为老师，大家应该尽量多地为学生提供有关信息，使他们对现时社会有更多的认知，从而了解学英语的重要程度。
2 培养学生的自信心。
敢于开口对干农村中学生学英语来讲是一个决定性的首要条件。部分农村中学生因为思想比较守旧，性格内向。加上现行的教程对新手来讲困难程度相当大，导致学生同意能力差，他们不敢开口说英语，总怕羞、怕错。俗话说：万事开头难，教师要常常鼓励学生，帮助他们消除自卑心理，从简单句型开始训练，让学生在轻松愉快的环境中自由发挥，不要随意说No，要让他们有收获感，如此才有信心学习。
3 激起学生的学习兴趣。
爱因斯坦把兴趣称作最好的老师。兴趣是学生渴求获得常识、探讨某种事物或参与某种活动的积极倾向。教师要想真的提升学生英语水平，就要在激活兴趣上下功夫，抓起始。促参与。俗话说：好的开端是成功的一半。刚接触英语的中学生，年龄小，好奇心强，模仿力强.好表现自己，这是他们的有利条件。兴趣来自好奇心，好奇心由环境的刺激而引起。因此，在课堂内、外尽量为学生创设一个学习英语的好环境和环境，培养学生开口说英语的兴趣。
4 要帮助学生过好三关
4.1 是发音关。发音的正确明确，是口语的第一关。生活在中文环境里的人，要准确学会一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。可以勉强一些。夸大一些，像京剧道白那样过分地咬准。正确的发音习惯之后，会渐渐变得自然。大家听外国人说中国话，只能对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而觉得不好。没经过刻意准确的阶段就追求自然，如此发出的音只不过一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音。
有些音发得不准确，主如果口形和部位不到位。过发音关需要严格需要，一丝不苟地去练，只想顺顺当当听其自然，常常最后学到的只不过模棱两可的声音，谈不上正确。
4.2 是句型关。句型是在自己脑海中打造外语语境的要紧一环。学会句型的需要是不但在大脑中贮存足够的句型，而且要在用时灵活调取。英语中有很多与特定场景、氛围等相应的特定句型。用这类句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、开心、愤怒等不同需要和情感。这种句型一般都非常短，大都是简单句，却可以表达出各种情形下的各种说法。
要做到口语流利，就需要熟知并学会各种特定条件下的特定句型，形成对特定场景作出迅速的语言反应能力。学会句型的办法是背诵和即席发言。学习外语的人必须要背诵好文章、好句子，一条好句子可以创造出很多好句子。不是需要学生细微地捉摸、详尽地剖析每一课每一句，而是需要背诵到滚瓜烂热的程度。其实并非完全背诵，常常背到了肯定的时候就在脑海中形成了外语的语境，打造了语感。
熟读是说的首要条件，只须读得通畅，才会说得流利。古话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，就是这个道理。熟练句型的第二个办法是即席讲话。讲话的题目应稍微广一点，不要总是My falIlily，My school。事实上，有很多话题可以谈论。有些学生自尊心较强，害怕出错，不敢张嘴，即席讲话就是需要学生克服自卑与羞怯，大胆张口，在轻松愉快的氛围中用英语进行交谈，将所学句型用于谈话当中，将话题引人自己所熟知的话题和表达法中。
4.3 是词语关。提升口语能力的第三关是词语。词语量是解决表达怎么样的重点。在学会句型的基础上扩大词语才有意义。在扩大词语方面，需要记一些常用词、急用词。
怎么样教中学生英语口语
1、初中英语要学好，单词记忆是重点
英语的学习历来都是把单词看作是重点的。假如将英语比作为一座摩天大楼的话，那样同学们所学习的单词就是建筑这座大楼所需要的砖瓦，假如没砖瓦这类基础的话，同学们是如何才可以建筑出一栋大楼呢。所以同学们必须要可以拥有足够多的“建筑材料”。单词是基础，所以同学们要多学习，多记忆，多背诵单词。
而在记忆单词的时候，同学们也不要死记硬背，同学们可以通过一些好的单词记忆的办法，或是通过单词的读音，或是通过单词的字母，总而言之，是运用我们的大脑，用最为便捷的方法来记忆单词。提升学习的效率，而且在记忆单词的时候，也可能不是要专门拿出大量的时间来做单词的记忆，不少的同学在专门背诵单词的时候，也未必可以记住不少，效率不是非常高，同学们可以通过下课的几分钟，或是在坐车的时候，或是在刷牙的是，就专门背诵几个单词，如此伶仃的几个单词累积起来，绝对可以让同学们架构出很可观的单词数目。
单词也不可以够独立的存在，独立存在的单词比较容易被忘记，所以同学们在背诵的时候，最好可以背诵句子，背诵课文，如此同学们是一举多得，既能够背诵单词，还可以拥有更多的英语的累计，记住不少的句子。这对于提升同学们的英语成绩都是非常有帮助的。
2、初中英语的学习，语法基础要打好
初中英语是为同学们将来英语的学习打基础的，上面已经提到了，单词是作为最为基础的存在。而语法同样也是初中英语之中的基础。初中英语的语法学好了，同学们日后英语的学习就会十分轻松。而且初中英语之中，同学们学习较多的就是词法，而不是句法，由于词法是英语之中较为简单的，有的同学是才刚刚接触英语不久，而中考是面对大部分的同学的，所以中考的考察的重点就是词法。而同学们所涉及到的句法都是较为简单的。
初中英语中所涉及到较多的就是词法，而词法对于同学们来讲是很容易的。但词法虽然简单，内容却是不少。英语之中又十大词类，而这类词类都需要同学们在初中可以学会。学会单词的词性之后，同学们才可以适当的编排单词在句子之中的地方，才可以造出完整没语法错误的句子。所以词法对于同学们来讲还是较为要紧。需要同学们可以好好学习。学习词法也是很简单，同学们只须可以认真听讲，做几道典型的例题，就可以完全学会英语之中的词法。
3、英语学习需要训练
同学们在初中所学习的英语书还是比较难的，其中涉及的不少的要点都是在高中的时候，老师们才可以解说的，但既然在初中的教程之中出现了，同学们也就要可以学会，学好这类内容。学英语有一种很简单的方法，就是背诵课文，由于目前教程之中的文章都是老师们精挑细选出来的，对于同学们来讲还是很有益的，所以同学们必须要可以仔细的阅读，做好这个阅读的工作，另外若是需要背诵的文章，就必须要可以背诵下来。
背诵英语的文章对于同学们来讲是很有益。由于背诵文章不仅能够让同学们学习到更多的单词，还会让同学们学会其中不少的语法要点。背诵对于提升同学们的英语成绩非常有帮助，而且背诵文章还会为同学们将来英语的写作打下非常不错的基础。汉语之中有一句话是“书读百遍，其义自现。”而英语之中同样是这个道理，同学们背诵的多了，了解的多了，在写作的时候也就可以手到擒来，妙笔生花。
背诵英语对同学们来讲也并非什么难事，同学们可以在背诵英语之中找到学习的乐趣，通过背诵可以记住单词，记住句子结构，在将来写作之中或是其他的关于英语的学习之中都可以用得到，所以说背诵英语对于同学们来讲是很有效的学习技巧。
同学们在最初背诵的时候可以挑选一些简单并且很短的文章来背诵，如此有益于培养同学们的自信心，而在对于背诵有肯定的经验的时候，同学们就要开始渐渐增加背诵的困难程度，必须要把握好这个困难程度的尺度，不可以一下子就太难了， 太难了的话，同学们会一下子适应不了，从而影响到学英语的积极性，而过于简单的话，起不到训练提高有哪些用途，所以同学们在背诵的时候必须要精挑细选，结合兴趣而来。
中学生英语口语如何教
1.启发、引导学生开口，培养好的习惯
英语作为一门语言，学就是为了运用。运用更有益于巩固所学常识，从而达到自己能力的提升，所以学生要敢于读英语、说英语。在运用语言时出错是难免的，切不可因怕出错而羞于出口，只有多开口，错误才会愈加少。所以，我刚开始就积极引导并鼓励学生大胆开口，消除他们害怕的心理。刚上英语课时，不少学生不张嘴，课堂氛围沉闷。我重视加大师生之间的情感交流与交流，融洽师生关系，给学生一种亲切感和信赖感，并展开调查知道，原来他们害怕说错，怕同学笑话，担忧老师批评。
在知道状况后，我在班上大力表彰大胆发言的学生，即便回答错了，我也用“这个同学的声音真响亮，不要紧张，哪个来帮帮他”等一些勉励的语言鼓励学生，让学生了解：“哦，老师允许说错呀!”久而久之，学生慢慢地克服了怕错的心理，自然也就敢开口说了。在现在的课堂上，学生们都争先恐后地发言。对于表达受阻的学生，我不会立刻叫他坐下，而是投以一个鼓励的目光或给予一句鼓励的话语，以此增强学生的自信心。
当学生积极参与并出色完成口语任务时，我竖起大拇指准时给予表彰，如“Good job!Thank you.You are clever.”等。如此会给他们一种满足感、荣誉感，从而进一步激起他们参与活动的积极性。我还让学生录下我们的声音，探寻自我赏析的感觉，树立自信心。不少学生发现“其实自己真的很好”，学英语的劲头就更足了。
2.看重听、模仿和背诵
课堂时间是有限的，所以我借助早自习时间放录音让学生多听，多模仿录音读单词、课文，使他们的语音语调更纯正，并需要学生适合背诵对话和课文，由于只练不记容易忘记所学常识。说英语要熟练到“曲不离口”，读得多，背得多，自然就会产生语感。同时，把课文中的优美词句引用到平常的语言表达中，可以增强说服力和感染力，有益于语法和词语的巩固，有益于口语和书面语能力的提升。
3.应该注意培养学生正确的语音语调和语感
第一，教师要能准确地读出新单词的发音、句子的语调，准确地传授给学生，对学生在发音中的错误要准时纠正。同时要重视学生朗读课文时的语感，告诉他们什么地方重读、什么地方停顿、什么地方用升调、什么地方用降调。语调的不同，重音的移动，体现出说话者的不同心理状况。经过练习，学生们在未来的朗读中就会重视正确用语音、语调和重读、弱读及升降调，如此就培养了学生的语感。学生们朗读起来绘声绘色，津津有味。
4.创设语言环境，打造好的交际环境
语言环境是学好语言非常重要的条件。对于缺少说英语环境的中国学生来讲，练好口语是有肯定困难程度的。大家的英语教学主如果在课堂上进行，因此教师应尽量地用英语教学，尽力创设一种真实或半真实的交际情景。如此学生的学习兴趣倍增，氛围活跃，从而让学生携带好奇心在自觉或不自觉的状况下去看、去听、去说、去感受。如在教初二下第一单元Best friends时，我先通过名人图片引出新单词slim，generous，singer等，然后让学生讨论图片上人物的外貌特点。
在学生可以运用所学语言描述时，再结合本班同学或老师让他们小组讨论其外貌，用不一样的词语来描述不一样的人物，然后再描述家庭成员的外貌特点。最后做猜词游戏，让学生描述某一位同学、老师或名人，其他学生猜他是哪个。如此就为学生设置了真实而有效的场景，激起了学生想说的愿望，有益于学生口语表达能力的提升。
总之，为提升学生的口头交际能力，教师可通过多种途径进行口语练习，很大地提升有限课堂的借助率，使教师的主导用途充分发挥，同时也使学生的口语达到肯定水平，从而促进学生交际习惯的培养和口语实践能力的提升，为进一步学英语打下扎实的口语基本功。
中学生英语口语学习方法
单词的记忆。
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。大家必须要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。大家中学最习惯的背诵办法就是背拼写，譬如what这个单词大家通常都是这么背what what，如此只不过记住了几个孤立的字母而并没记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那样大家就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，譬如大家不如记住下面一句话：What is your name?那样就困难忘掉了。
也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，由于单词的意思只能在句子中体现，有意思大家才困难忘掉，而孤立的无意思的困难记住。另外记忆单词要借助所有可能的方法去记住，譬如分类记忆：大家把动物的有关词语放在一块，把有关校园的有关词语放在一块，或者天文，地理，等等。当然大家也可以借助谐音的办法自己撰写些小段子记住单词。
语法的学习。
初中是开始学习系统语法常识的要紧阶段。这阶段语法学习好了，将来语法就会感到非常轻松。第一应该明确是初中的时候大家学习的更多的是词法而不是句法，由于毕竟从简单开始吧，即使是中考试试题也基本上没多少句法的题，所以初中必须要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这类东西是最零碎的也是最头疼的，大家就更要有细心和耐心。
建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同要紧程度的或者难易程度的要用不一样的颜色不同对待，并时常翻阅。除此之外课堂上的语法常识总是和教程同步而并不系统，大家还可以再有一本语法书本，甚至可以买高中语法，如此有常识的拓展。
文章的学习。目前的教程文章常见较难。所以阅读文章困难程度是相当大的。学生在学习文章前必须要预习老师马上要讲的内容，事先把自己觉得比较难的单词汇法和句子划出来，如此就能有些放矢。课本上的文章必须要精读，不可以说了解了就能，而是要把每个要紧的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词语和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。
加大英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺少生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，譬如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，必然会感兴趣和提升。
写作的学习。
写作学习请大伙牢牢记住下面两句话。“念书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此必须要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，大家并无需写太多字数的文章。由于中学生的作文并无需写太复杂的句子。
只是简单句子的结合，所以说初中生的作文不叫真的意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我感觉英汉互译写句子是最好的写作文的办法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。
